“接下来我再说一遍打分标准，第一个练习的打分标准还是比较简单，就是最简单的看懂了和看不懂。”玖璃接着说道。
“我解释一下
觉得通过对方对事件碎片线索的这些罗列，能够理解对方当前事件到底是个什么事件的，打1分；看不懂打0分。请大家务必注意，这只是第一步练习，仅仅只是让梳理剧情材料，只是罗列哈，请大家不要做多余的事情，只是罗列
在罗列的时候，则应该尽量简洁易懂，怎么让人一眼看懂，大家自己去琢磨，这就是第一个作业 罗列事件线索碎片 的要求和格式，已经明白的同学可以开始写作业了。
上次说到这里，这一步是基础，给大家多留点时间，我们15分钟后结束，大家尽量当堂完成作业哈，不要总想着课后去补。
刚才批阅了几个作业，有几个同学明显没有注意听讲啊，刚才的作业，人物数量不限，但是环境这一条限定只发生在一个地点，事件目的目标结果也限制1个。
第三条只能是一个预设的事件目标。第一步没做好的 第二步可以稍微修改一下，接下来我们讲第二步，第一步其实只是准备工作，第二步才算热身。
大家集中注意！
好，现在开始第二步，请大家根据刚才你罗列的材料，线索，以及明确的事件目的目标，找到三个以上破坏这个目的的途径，破坏这个目标，阻碍这个目的达成，所使用的途径方法，要跟你之前已经罗列出来的东西有关，
打分标准
1、必须要有3个或3个以上的破坏目标阻碍目的达成的方式、途径；少一个，直接给零分。
2、在打分的时候做判断，作者提出的破坏目标的这些方式途径，跟他之前已经列举出来的这些材料有关。如果你认为无关，打零分。
这两条打分标准，必须两条都合格，才可以给1分，有任意一条你认为不合格，打零分，但是请说明理由。
这一次打分的时候不要再说是不是看懂了，用是否合格这样的判词，作业格式
我的笔名
我的作品
当前事件碎片线索
1，人物
2，当前剧情所在的环境及相关道具
3，当前发生的事件的目的目标预设的结果
破坏目的的途径1，2，3，三个途径，果你刚才手快的直接就写了途径，那么这一次就不能重复刚才已经写过的内容，只能找新的途径去设置障碍了，我刚才强调过。
第一步只是罗列材料，现在是第二步设置障碍，已经明白的同学可以抓紧了，这次我们给打分多留点时间。
设置障碍这一步给大家多留点的时间，开动你们的小脑筋来，这次给大家留的事件足够多，加油。
刚刚我看到有一个同学不到三分钟就写完了，具体是谁我就不点名了，我只希望你接下来注意听课。
现在说第三步练习，还是在前边两步练习的基础上进行。你刚才列出了三个破坏目标的途径，现在，让你的角色去解决这三个障碍，达成原本的剧情目的。
每个障碍你只需要写出一条解决办法即可，要求，只能使用前边你已经列出来的角色去解决障碍，第一步练习偷懒的筒子自己去面壁，你不能新增角色解决问题。
解决问题的人可以不是主角，但是不能是之前没有列出来的角色。解决的途径，则可以是任何途径，可以跟你之前列举的线索没有关系，如果你在第二步练习就手快的顺手写出来解决办法，那么这一次你就必须找到新的解决办法
打分标准，
1、如果认为出现了新角色，直接给零分。
2、如果你认为作者的解决办法，无法修复解除之前的破坏障碍，给零分
如果两条都合格，即，1，没有出现新角色，2，作者的解决办法，能够修复之前造成的对原预设剧情目标的破坏，或者是接触之前对剧情目标达成设置的障碍，两条同时满足，给1分。作业格式
我的笔名
我的作品
当前事件碎片线索
1，人物
2，当前剧情所在的环境及相关道具
3，当前发生的事件的目的目标预设的结果
破坏目的的途径
障碍1 xxxxxx——解决方式
障碍2xxxxx——解决方式
障碍3xxxxx——解决方式
注意作业要求，不可新增角色，角色必须是你刚才列出来的角色，这次给大家二十分钟时间，看着容易，写对了比较难。”视频中，玖璃说完，又给了所有人充足的时间。
许二狗耐心的看着视频，没有生出一点不耐烦的心思，也不想点击快进，生怕错了每一个细节，对他以后创作都有很大的影响，
“嗯，今天的练习，，可以看得出来反应速度明显提高，手忙脚乱的情况有所改善。”很快，二十分钟就过去了，玖璃趁同学写作的空档，下去看了看同学们写的作业，满意的说道。
“”但是不少同学的练习做错了，今天的练习，我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。
破坏重建剧情这种方法，要点在于先破坏，后还原，并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线，写小说设计剧情的方式有很多种，我们单独拿出这一种来做练习而已，不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。
但是该你单独掌握这一种技法的时候，就要努力去做到最好，尽量做到让剧情精彩地圆满起来，破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹，尽量具备一些戏剧性又不显突兀，修复你所故意造成的破坏尽量圆满。
给大家布置本堂大课的课后作业
今天的课后作业，本质上其实是个综合训练，
练习新角色出场的四种方式
要求发掘一个你从来没有想过要在你小说中出现的新角色，为他设计四种不同的出场方式
注意
1、这个角色是不是你从来没有想过要写，只有你自己知道。如果你糊弄我们，我们立刻就相信你了，最后你糊弄到的反正不是我们哈。
2、这四种出场方式，应该有不同的剧情目的，我们要求其中至少一种，是能够解决你当前中心角色的剧情困境。
昨天大家做了人物发掘，应该知道中心角色的意思，新角色的出场，要对中心角色的当前剧情产生作用，中心角色的当前剧情是什么？今晚大家做的练习是什么？
今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标，以及给这个目标造成阻碍。
3、这四种出场方式中，至少有一种应该能让读者意识到，出来的这个新角色，是一个在之后很有份量，戏份很多的重要角色，而不是什么用一次就丢的龙套。
今天的课后作业一样有打分，明天上课的时候可以去看别人的作业，也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。
打分标准
这里我说一下，打分标准 也可以理解为对作业的一种判定
1、判断是否是四种完全不同的出场方式，是，给1分，有一种重复，给0分
2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条，你是否同意困境被解决。不同意就给0分
3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条，你是否同意，不同意给0分
3条标准你认为完美符合要求，给1分，一条不符合，给0分
我的作品类型
当前中心角色
当前剧情简介
当前困境说明
新角色的介绍解释人物关系和背景
新角色出场
一、
二、
三、
四、
这是作业格式嗯，就是这样。再次强调练习的作用，是为了清晰概念，掌握最基本的技法，不要觉得这样出来的小说太简单。或者觉得故意制造障碍是在灌水，或者是觉得被大纲约束会写得很死板等等。
小说是不是能写得曲折又生动，关键并不在你具体从什么切入点去入手。
那是一个复杂的大工程，并不是在手速班要专门解决的问题。学会酝酿和捕捉灵感啊，要磨练文字和表达啊等等，以及学会拿起剃刀，剃掉并不需要的剧情等等。
这些大家需要更专门的课程，或者自己单独去思考，琢磨。你当然可以有更自由的写法，但在你灵感枯竭，状态全无，又必须打开局面继续写下去的时候，手速课程里这些简易的技巧就能派上用场。
如果你熟练了这些技巧，能够运用自如，技巧就像工具一样，怎么用，还是要看你自己的。但是基本概念没有掌握，就觉得我有才就是这么任性，基础不牢固对之后的提速训练并没有好处。
我也希望这些小技巧能让你有如神助，但是前提是你足够熟练，能够顺其自然圆润的使用，当技巧成为一种本能，便没有什么所谓的技巧而言。昨天看很多学员说自己没有灵感，一片空白，不知道咋写了
我很想问你们对自己的作品是否熟悉，对自己创造的那个世界是否掌控？如果真的不知道如何写下去，不如停下来，好好梳理一下，整理一下你的思路，你的构思玉不琢不成器，同样的，文不思难成文。
好了，我们今天的课就上到这里，今天的三个作业看似简单，但是并不简单，想必很多人一头雾水 并且不知所以然，我建议再次看一下讲课记录然后重新做一下课堂作业
我们的今天的课就到这里了
谢谢大家听讲~。”望着视频里的玖璃离开，人都开始散去，许二狗这才切换了下一个视频。